Ok

En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies. Ces derniers assurent le bon fonctionnement de nos services. En savoir plus.

Réflexions - Page 28

  • La méthode globale, responsable de tous les maux de la jeunesse actuelle? de qui se moque-t-on?

    Je ne pensais pas reprendre mon blog avec un sujet pédagogique.Mais je suis stupéfaite de constater que la méthode globale revient en accusée sur le devant de la scène! Un serpent de mer qui dure depuis les années 70.

    Les jeunes ne savent plus lire, ne comprennent pas ce qu’il lisent… constatation, consternation…. la lecture globale est responsable. Niveau bac, « ils ne savent  pas lire » et n’aiment pas çà, pas de doute, au CP, ils ont eu une maitresse qui pratiquait la lecture globale

    Ceux qui dissertent sur le sujet savent-il que la méthode globale qui avait été élaborée pour la première fois en 1787, s’est développé au début du XXe siècle sur l’impulsion d’Ovide Decroly, a partir d’études de la psychologie de l’enfant et avec une rigoureuse démarche scientifique . On l’ a appelé le « père de la méthode globale «  et écrit qu’il avait agi « en vrai savant ».
    Cette méthode est peu entrée dans les écoles a son époque mais, dans les années 70, après les événements de 1968, on l’a brusquement mise à la mode tout en la réduisant et en la modifiant.En ces années où on voulait tout changer, on a imposé aussi les mathématiques des ensembles pour apprendre un compter. Encore, un beau sujet pour disserter à l’infini !

    Peu d’instituteurs se sont essayé aux 2 nouvelles manières d’enseigner la lecture et le calcul.

    Nous sommes une famille d’enseignants et n’avons vu que 2 institutrices pratiquant la méthode uniquement globale et ce, pendant 75 ans … ma mère pendant les 15 derniers années de a carrière, 2 de mes enfants pendant toutes leurs années de « professeurs des écoles » ( et oui, on avait même changé de nom) et moi-même « maîtresse » de CP pendant 30 ans, en tout c’est bien 75 ans d’enseignement, de 1926 à 2010 et seulement 2 institutrices pratiquant vraiment la méthode globale!
    …. De plus, c’étaient de bonnes institutrices et leurs élèves lisaient très bien!

    S’appuyer, dans les premiers mois, comme je l’ai fait pendant toute ma carrière sur les mots qui parlent aux enfants me semble normal et susceptible de l’intéresser plus que la litanie des R.I ri, T.A etc… .
    Ces mots, ils les connaissent soit parce qu’ils les ont appris à l’école maternelle, soit, (j’ai eu pendant 15 ans une classe rurale ou les enfants entraient à 4 ans et passaient 4 ans avec moi de la section enfantine au CE2) parce qu’ils les ont piqués et mémorisés dans la vie de tous les jours, avec ou sans l’aide de leur parents. Tous reconnaissent « maman, papa", souvent « pépé, mémé », les prénoms des frères et soeurs le nom de la commune et de ses commerces, celui du journal lu a la maison, De plus, a mon époque, ils connaissaient la suite du nom des pots alignés sur chaque cheminée «  sucre, café, farine, pâtes, sel, poivre » Et tant d’autres encore!  
    Mais après, il faudra bien analyser, recomposer des mots a partir de syllabes et toute institutrice l’a fait.

    Alors parler de la méthode globale comme cause de tous les maux et en faire une affaire d’état avec, à la clé, une bataille entre gens qui n’y connaissent rien, me semble une grave erreur.

    Ma prochaine note continuera a parler de ce sujet

  • Me voici de retour... après 6 mois d'absence!

    6 mois que j’ai abandonné mon blog! Je n'aurais jamais cru cela possible! Tous mes lecteurs habituels ont du penser que 85 ans était le bon âge pour déserter ou alors que j’étais morte.
    Tant de choses se sont enchainées! d’abord une maladie qui, pendant 2 mois m’a éloignée de mes activités préférées et, ce temps de réflexion m’a amenée a me poser beaucoup de questions. Car si je n’écrivais pas, je relisais les notes de ce blog et me demandais à quoi et à qui il pouvait être utile?
    Et puis il ne correspondait pas à ce que j’avais voulu, je l’aurai aimé positif et optimiste pour l'avenir de mes petits enfants

    - A quoi bon disserter sur la marche du monde quand on ne peut peser sur elle ?
    - Moi qui n’ai jamais voulu dire que « de mon temps c’était mieux » privilégiant le terme «  de mon temps, c’était différent » m’apercevais que les critiques pleuvaient et que la rubrique «  des raisons d’esperer » n’était pas bien riche.
    - Il y a eu l’élection de Trump et la floraison de « fake news » élevées au rang de Vérité avec un climat de rejet et de haine qui s’installait. Tellement contraire à mes valeurs que je ne pouvais pas ne pas m’indigner!
    - Enfin la campagne électorale française m’a découragée. Ou était la « Noblesse de la Politique pour le mieux être du Peuple » prônée par mon grand père paternel dans les années 1930/40? J’ai eu honte, honte de ce que j'entendais voyais et découvrais chaque jour.

    Dans la Vie ( ma revue préférée moi qui suis agnostique ) l’éditorail de JP Denis parlait «  de concours de chiens enrubannés » et JC Guillebaud , avait intitulé son Bloc Notes… « Ils nous font honte » et citait une phrase d’un théologien méconnu du XIXème siècle « La différence entre le politicien et l’homme d’état est la suivante: la premier pense à sa prochaine élection, le second, à la prochaine génération ».

    C’est alors que j’ai pensé qu’il serait temps de fermer ce blog, je n’avais jamais voulu qu’il refléte seulement mon indignation.
    6 mois de silence, des tas de dossiers et d’articles en cours. Je n'avais que 2 alternatives, écrire mes notes pour moi dans une sorte de journal intime ou reprendre ce blog? Plusieurs ami(e)s m’ont incité à continuer.

    Me revoici donc avec une nouvelle version de " A propos", une nouvelle "pensée du jour", une nouvelle citation pour "un livre, un jour...". Et a bientôt!

  • La lecture sauvera-t-elle des jeunes de la prison?

    Toute les fois où je dois admettre que l’éducation n’est plus au goût du jour, qu’on préfère des individus ignares formatés par des mensonges et de fausses in formations, gavés de series télévisées même pas dignes du terme de distraction je ne peux m’empêcher de penser à la génération de mes grands parents et de mes parents, ces hommes, et femmes, même très pauvres ,qui, entre les 2 guerres, ont cru et a répété qu’ instruire, éduquer informer était indispensable pour former des citoyens dignes de ce nom et qui ont essayé de mettre en pratique cette éducation pour eux et leurs enfants!

     C’est pourquoi j’ai énormement apprécié l’information suivante:
    En Virginie, aux Etats-Unis, 5 adolescents âgés de 16 à 17 ans ont dégradé les murs d’un établissement, l’Ashburn Colored School, la première école réservée aux élèves afro-américains, y ont dessiné des croix gammées, et écrit des tags racistes et …sexistes.

    La juge en charge de ce dossier a décidé d’une sanction éducative plutôt que punitive. Ils ont été « condamnés » à lire 35 livres sur les thématiques du racisme, de l'antisémitisme, de l'égalité des genres, de la religion et/ou de la guerre avec obligation de fournir un résumé du texte des lectures de chaque mois. Ils ont du visionner 14 longs-métrages sur les mêmes thèmes, dont un traitant de la traite négrière aux Etats Unis. Pour mieux comprendre ils ont visité 2 musées, celui de l’holocauste et celui de l’histoire de l’Amérique. Et pour couronner le tout, ils ont du faire une dissertation afin d'expliquer les raisons qui les ont poussés à dessiner des caractères antisémites doublés de symboles tels que «White Power».

    La juge a affirmé «  Les cinq garçons étaient des adolescents idiots. Aucun d'eux n'a d'antécédents judiciaires. Ils n'ont jamais eu de problèmes. Et c'est très clair qu'ils n'étaient pas motivés par le racisme. Il s'agissait plus d'être stupide et de ne pas comprendre la gravité de leurs actions ».
    Et elle a conclu; «Quand ils auront terminé tout ceci, ils en ressortiront grandis»!

    Les bonnes nouvelles vont parfois par 2. En Iran, une loi récemment adoptée accorde aux juges le droit de choisir une autre sanction que la prison pour les personnes impliquées dans des crimes mineurs, les adolescents ou les personnes n’ayant pas de casier judiciaire.
    5 livres achetés et des fiches de lecture exigées! Et, des passages du Hadîth, le recueil des paroles de Mahomed, choisis pour leur humanité, imposés!

    Les livres sont ensuite donnés aux prisons locales. En plus de l'intérêt spirituel et éducatif de cette nouvelle forme de sentence, celle-ci représente également un avantage pour les prisons bénéficiaires puisqu’on a constaté que la lecture réduit le nombre de bagarres entre détenus. 
    Venant d’Iran où la peine de mort est encore pratiquée, cette mesure semble étonnante.

    Mais en France, depuis l'année dernière, se sont glissées, dans le texte législatif de la fameuse contrainte pénale, des possibilités de remise de peine par des activités de lecture Au Royaume-Uni, l’envoi de livres aux prisonniers était interdit, le décret est maintenant suspendu! 
    Et en juin 2012, les pouvoirs publics brésiliens avaient également décidé de mettre en place un programme, « Redemption par la lecture » sur le principe de 12 livres lus maximum par an, pour obtenir 48 jours de remise de peine. Et toujours l'obligation des fiches de lecture!

    Pour tant de mes contemporains, humilier, exclure, punir, condamner est l'unique « remède pour tous les déviants » Pourtant instruire, cultiver, responsabiliser offre de bien meilleurs résultats. Et la lecture forme des adultes responsables! Mais que faire dans un pays ou 1 Français sur 4 ne lit jamais un livre et ou 1 jeune sur 10 ne maitrise pas la lecture.

    C'est oublier que la lecture stimule le cerveau, diminue le stress, améliorer les connaissances, accroit le vocabulaire, améliore la mémoire, développe les capacités d’analyse et de réflexion, améliore l’attention et la concentration, aide a la rédaction, relaxe en faisant baisser la tension artérielle et en suscitant une paix intérieure.
    C’est aussi un divertissement qui permet de ressourcer son âme!

    Faut-il voir dans ces exemples une raison d'espérer? c'et la minuscule goutte d'eau que le colibri transporte dans son bec pour éteindre l'incendie!